“農產品電商+直播帶貨”的模式打破傳統售賣方式，發揮直播平臺優勢，是品牌宣傳和流量獲取的重要手段。農產品在線直播讓農民與消費者對接，讓產銷之間建立充分的信賴，在一定程度上用人格化彌補了農產品標準化不足和安全信任的問題；另外，如何把電商直播帶來的流量進行沉淀，轉移成為對品牌的價值認同是終極目標。
基于此，職業院校如何構建適應市場需要的人才培養模式，切實培養高素質技術技能型新型電商運營人才，助力農村經濟發展與精準扶貧成為亟待解決的重要問題。
一、項目思路
1、建設新媒體直播基地。
2、構建基于崗位技能的“雙元制”教學的課程體系。
3、開展以項目為主線、以實踐教學和培養學生實際操作能力為主體的“教學做一體化”教學模式。
4、開展以“農產品電商+直播帶貨”為特色的培訓服務。
二、項目內容
（一）搭建新媒體工作室
成立數字新媒體營銷工作室，搭建農產品電商+直播帶貨環境，工作室硬件按照標準MCN空間裝修。
（二）導入新媒體運營課程
根據學校需求與實際情況，在專業教學計劃中融入企業新媒體運營崗位課程，以企業的真實崗位技能與真實項目為教學內容，把崗位工作任務轉化為教學任務，學生通過實際應用來學習知識點與技能點，真正掌握新媒體崗位技能與培養綜合應用能力。
（三）派駐企業講師入校（知名主播、名人）
益達教育提供專職企業導師入駐學校，開展長期持續性的新媒體運營崗位實戰課程教學指導服務，分為前期的現場運營指導與后期的線上遠程指導兩種形式。
（四）整合本地產業資源
整合優秀產業資源，對學生創業項目提供資源對接，包含具備競爭力的貨源對接、erp平臺與供應鏈支持等。
（五）啟動項目運營
1、實戰項目導入
2、實戰運營計劃
3、運營實施流程
根據制定好的新媒體實戰運營計劃，進行實戰運營。
（1）以小組運營計劃書為準則，開始進行批量錄制并進行后期加工
（2）注冊新媒體矩陣賬戶，按照小組配比，開始進行內容投放。
（3）持續性做好優質垂直內容，根據吸粉節奏，進行定時矩陣直播。
（4）按照運營計劃開始逐步投放產品銷售，新媒體平臺類進行社群運營，知識付費類進行深度對接。
（5）按照運營方案與規劃形成相應的周、月、學期總結。
（六）承接社會服務與外包
1、承接社會培訓
2、承接業務外包
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